Schulsuspendierungen in Österreich

Die Suspendierung von Lernenden als disziplinarische Maßnahme stellt eine Intervention dar, die eingesetzt wird, um auf schwerwiegendes Fehlverhalten zu reagieren. Dieses Instrument ist jedoch nicht nur ein Mittel zur Aufrechterhaltung der Schulordnung, sondern auch ein Indikator für die Herausforderungen, denen sich Bildungseinrichtungen in einem sich wandelnden gesellschaftlichen Umfeld gegenübersehen. Vor dem Hintergrund eines deutlichen Anstiegs der Suspendierungszahlen in den vergangenen Jahren hat die Diskussion um die Wirksamkeit und Alternativen zu dieser Maßnahme an Bedeutung gewonnen.

Ein junger Schüler drangsaliert einen anderen Schüler und ein dritter Schüler schaut zu — © manley099/iStock/Getty Images Plus

Statistische Entwicklung und regionale Verteilung

Aktuelle Daten zeigen eine besorgniserregende Dynamik: Auch im letzten Schuljahr ist die Zahl der Suspendierungen weiter gestiegen. Besonders betroffen sind urbane und stark frequentierte Bildungseinrichtungen. Zwar hat es in Wien einen leichten Rückgang gegeben, ansonsten zeigt sich allerdings ein Aufwärtstrend.

Gesellschaftliche und institutionelle Dimensionen

Der Anstieg der Suspendierungen lässt sich nicht auf eine einzelne Ursache zurückführen, sondern muss in einem komplexen sozialen und institutionellen Kontext analysiert werden. Veränderungen in familiären Strukturen, eine Zunahme sozialer Ungleichheiten und der Einfluss digitaler Medien auf die Entwicklung junger Menschen haben das soziale Klima in Schulen nachhaltig beeinflusst. Die COVID-19-Pandemie hat insbesondere bei Kindern und Jugendlichen zu einer Verschärfung bestehender Probleme geführt. Isolation, Angstzustände und soziale Desintegration wirken als Treiber für Konflikte und Verhaltensauffälligkeiten. Bildungseinrichtungen sehen sich oft mit begrenzten Ressourcen konfrontiert. Fehlende Schulsozialarbeit, überlastete Lehrkräfte und unzureichende Fortbildungsangebote tragen dazu bei, dass präventive Maßnahmen häufig unzureichend umgesetzt werden können.

Kritik an der Maßnahme der Schulsuspendierung

Obwohl Suspendierungen als Instrument der kurzfristigen Disziplinierung wahrgenommen werden, ist ihre langfristige Effektivität umstritten. Wissenschaftliche Studien zeigen, dass Lernende, die mehrfach suspendiert werden, ein erhöhtes Risiko haben, den schulischen Anschluss zu verlieren und in problematische Verhaltensmuster zu verfallen. Suspendierungen können das Gefühl der sozialen Zugehörigkeit untergraben und zur Isolation der Betroffenen führen. Durch den Ausschluss aus dem Unterricht entstehen Wissenslücken, die langfristig die schulische und berufliche Laufbahn beeinträchtigen können. Eine bloße Sanktionierung ohne begleitende pädagogische oder therapeutische Maßnahmen führt selten zu einer nachhaltigen Verhaltensmodifikation.

Innovative Ansätze: Das steirische Pilotprojekt

Ein wegweisender Ansatz zur Bewältigung der Herausforderungen im Zusammenhang mit Suspendierungen wurde von der Bildungsdirektion Steiermark initiiert. Im Rahmen eines Pilotprojekts, das im Schuljahr 2024/25 startet, erhalten suspendierte Lernende erstmals eine umfassende Betreuung, die sowohl pädagogische als auch therapeutische Elemente umfasst.
Das Projekt setzt auf eine ganzheitliche Unterstützung, die unter anderem Reflexion und Verhaltensanalyse, eine therapeutische Begleitung oder institutionelle Zusammenarbeit beinhaltet, um eine nachhaltige Reintegration zu gewährleisten. Dieses Modell verfolgt das Ziel, nicht nur kurzfristige Lösungen zu bieten, sondern die Ursachen für problematisches Verhalten gezielt zu adressieren. Erste wissenschaftliche Begleitstudien sollen die Wirksamkeit dieses Ansatzes evaluieren.

Herausforderung für die Institutionen

Die steigenden Zahlen der Schulsuspendierungen in Österreich sind Ausdruck einer tiefgreifenden gesellschaftlichen und institutionellen Herausforderung. Während Suspendierungen in bestimmten Fällen unvermeidbar erscheinen, ist ihre langfristige Wirkung auf die betroffenen Lernenden problematisch. Das steirische Pilotprojekt stellt einen vielversprechenden Ansatz dar, um die Nachteile dieser Maßnahme zu mildern und nachhaltige Lösungen zu schaffen. Die Ausweitung solcher Programme auf nationaler Ebene, unterstützt durch wissenschaftliche Evaluierungen, könnte einen entscheidenden Beitrag dazu leisten, das österreichische Bildungssystem resilienter und integrativer zu gestalten.

Der hier hochgeladene Audiobeitrag befasst sich näher mit dem Thema und enthält ein Interview mit Dr. Josef Zollneritsch, der das Programm zur Suspendierungsbegleitung für die Bildungsdirektion Steiermark erstellt hat.